Written by Los seres humanos somos parte de una especie que, hasta ahora, ha demostrado ser exitosa en términos de supervivencia biológica. Básicamente somos los únicos seres vivos que pueblan todas las regiones de la superficie terrestre, donde el factor fundamental de esta gran adaptabilidad es tu capacidad psíquica. Con esta herramienta es posible modificar decisivamente el medio ambiente a favor de la supervivencia y de una calidad de vida que proporcione al hombre una “estancia” más prolongada en el planeta.
Y todo el proceso de adaptabilidad se da a través de la construcción de conocimientos que el hombre adquiere a lo largo de su existencia y se transmite de generación en generación. Entre las diversas formas de expresar el conocimiento humano, podemos destacar dos aquí:
- O conocimiento diario es la que se genera a partir de la observación de factores naturales para luego volverse (o no) científica. No se basa en la experimentación, sino en hechos experimentados por alguien que puede (o no) tener la intención de hacer que ese conocimiento sea científico. El conocimiento cotidiano convive con otras fuentes de conocimiento, volviéndose en ocasiones contradictorio. Se necesita un contexto para que se produzca.
- el conocimiento científico a pesar de tener una base experimental, no es incuestionable que puede ser impugnado en cualquier momento y perder su supuesta veracidad, cuando algún argumento contradictorio logra superponerse al primero, y así no se puede vivir con contradicciones. Este tipo de conocimiento puede ser completamente independiente de un contexto predeterminado utilizando declaraciones generalizadas y puede aplicarse a diferentes situaciones y momentos. Y, sin embargo, puede ser irrefutablemente cierto en un momento y absurdamente incorrecto en otro.
Para la socialización de los distintos saberes adquiridos por la humanidad se utiliza la terminología, este es un código que los poseedores del conocimiento utilizan para socializar el conocimiento y, de esta manera, a pesar de ser formas de conocimiento completamente diferentes (en cuanto a sus características) una fomenta al otro, y es precisamente a través de la experiencia que surge la duda que lleva al individuo a experimentar, para que el conocimiento se vuelva o no científico.
Como ejemplo de lo que se acaba de mencionar, podemos mencionar y caracterizar el exosomatismo, ya que es una forma de adaptación inconsciente o consciente del ser humano a las condiciones ambientales. En términos más específicos, es el proceso por el cual los individuos (o especies) comienzan a desarrollarse para vivir en un determinado ambiente, generando así una adaptación evolutiva que culminará en un marco de selección natural.
La relación del hecho mencionado con el conocimiento mencionado se puede realizar de la siguiente manera:
El calentamiento global parece ser hoy la cúspide de un problema que ha sido arrastrado durante muchos años por la intervención del hombre en los procesos y recursos naturales del planeta. Según el cuarto informe del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático – mayo de 2007), la responsabilidad humana por el cambio climático actual supera el 90%. Estas intervenciones implican directamente el aumento del nivel del mar por el derretimiento de los glaciares a lo largo del siglo actual (con una grave amenaza para las ciudades costeras), la intensificación de los ciclones, la escasez de agua potable y alimentos y, en el caso de la Amazonía, el aumento la temperatura convertirá el frondoso bosque en una sabana.
Sin embargo, el Conocimiento Científico aquí expresado fue la consecuencia de una serie de observaciones del entorno (que genera el Conocimiento Diario) de personas vinculadas (o no) a organizaciones de investigación. Luego de que las observaciones mostraran que la naturaleza se comportaba de manera diferente a algunos años anteriores, se comenzaron a realizar experimentos que culminaron en el conocimiento científico. Y lo que más llama la atención aquí es que este conocimiento todavía se está produciendo a partir de nuevos conocimientos cotidianos. El informe del IPCC que se mencionó es el cuarto. Trae en su texto argumentos y cuestiones diferentes de los tres primeros. Es una muestra directa de la transformación del conocimiento cotidiano en conocimiento científico.
Desde la perspectiva de la educación secundaria, el informe en uno de sus capítulos trata sobre la radiación ultravioleta que nos afecta. A diferencia de algunos años anteriores, la posibilidad de casos de cáncer de piel en las poblaciones (especialmente en las regiones tropicales) aumenta considerablemente. Tratar la causa y consecuencias de esta incidencia en el ser humano basado en el principio de acción de una onda electromagnética y sus rangos de acción, puede convertirse en un buen aliado en la conciencia del alumno del comportamiento de las olas basado en el conocimiento diario y culminando con el conocimiento científico.
