Dificultades de educar en química y física

En general, actualmente no se evalúan las condiciones para el aprendizaje individualizado, pero fundamentalmente el compromiso del alumno con las actividades propuestas. Por tanto, la asistencia e implicación de este alumno en las clases son factores determinantes en este proceso. Uno de los grandes retos de la educación actual, pública o privada, es atraer a los estudiantes al mundo de la educación, y no solo retenerlos ante el miedo a fracasar. Es un factor visible que la cuestión de la escuela actual no es atractiva para el alumno hasta el punto de que está feliz de asistir a ella.

Podemos acercarnos a esta realidad deseada cuando este alumno observa significados concretos en los temas trabajados y presentados por el docente, y es capaz de llevarlos a casa y en su vida.

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Química de la escuela secundaria

Los alumnos que reprueban esta etapa docente generalmente no demuestran el compromiso necesario para su aprobación, ya que no son capaces de relacionar satisfactoriamente algunos contenidos trabajados en el aula con su particular vida cotidiana, como por ejemplo, la estructura de la asignatura y la interacción entre los sujetos, partículas constituyentes del átomo, lo que compromete la continuación del trabajo. Posteriormente, temas como las ecuaciones químicas y las funciones inorgánicas no cobran relevancia, lo que acaba despertando su desinterés por el tema en su conjunto.

El desarrollo de la investigación aparece en este punto como una buena estrategia de enseñanza, y esta se basa en la realidad del alumno, con el fin de permitirle relacionar los temas del aula con sus actividades diarias. Esta investigación, sin embargo, debe basarse siempre en un proyecto, para que sepamos cuáles son los objetivos que queremos alcanzar al inicio del proceso.

Física de secundaria

Los estudiantes de bajos ingresos en este tipo de docencia generalmente tienen serias deficiencias en algunos fundamentos matemáticos básicos, como álgebra elemental y geometría, lo que los aleja de las herramientas existentes en física capaces de llevar sus conceptos al contexto de cada uno. Así, algunos temas tratados, como el estudio de las leyes del movimiento y la mecánica, en su conjunto, son demasiado complejos y alejados de su realidad. Los conceptos teóricos aún se comprenden mejor que ciertas ecuaciones involucradas en sus confirmaciones, pero pronto el proceso se confunde y cae en el abstractismo.

Los talleres de matemáticas, con materias específicas y seleccionados en comunión con el profesor de física, así como trabajos lúdico-pedagógicos (como Ajedrez y Origami) pueden tener efectos positivos en el desarrollo intelectual de la lógica del alumno, ayudándole a construir su propia visión de la física y hacer que una buena parte de su contenido sea significativo.

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