Written by La discalculia, también llamado por algunos médicos trastorno matemático, es una condición caracterizada por un razonamiento lógico matemático difícil, es decir, es un tipo de trastorno del aprendizaje donde el individuo no tiene la capacidad de evaluar, reflexionar o razonar tareas que involucran números o conceptos matemáticos. Algunas personas confunden discalculia con dislexia, o lo llaman dislexia matemática, pero no son términos adecuados porque la dislexia se caracteriza por la dificultad en el reconocimiento preciso y / o fluido de la palabra, en la capacidad de decodificar y deletrear y no en las habilidades matemáticas. También es común que las personas confundan la discalculia con la inseguridad que se observa en las escuelas durante el aprendizaje de las matemáticas o incluso debido a la mala conducta pedagógica o la falta de contenidos aprendidos según la escolaridad y la edad del niño.
La dificultad es evidente desde el inicio del desarrollo del niño, pero en la escuela estas dificultades se presentan de manera explícita por la rutina y la complejidad que conlleva. Tanto niñas como niños pueden verse afectados, aparentemente no existen factores que hagan que el trastorno sea más común en los niños un género en particular. A menudo se informa que los padres o miembros cercanos de la familia tienen hijos e hijos presentes genéticamente. Aproximadamente el 1% de los niños puede tener este trastorno del aprendizaje.
Los niños que desarrollan estos problemas en varios casos son incapaces de entender que la palabra cinco significa lo mismo que el numeral 5, tienen dificultades para entender cantidades y / o conceptos de qué números son mayores o menores. También tienen dificultad para recordar hechos relacionados con las matemáticas o problemas con los cálculos. En algunos casos, las personas que tienen discalculia pueden comprender la lógica detrás de los cálculos matemáticos o las teorías, pero no pueden aplicar el conocimiento para resolver problemas, a veces casos básicos.
Hay poca información sobre las causas exactas de la discalculia, pero los estudios muestran que existen algunos factores que pueden estar relacionados con este trastorno. La discalculia es un problema neurobiológico que presenta diferencias en el desarrollo y la estructura del cerebro. Estudios comparativos realizados con individuos sin el trastorno muestran que la región del surco intraparietal es más pequeña en los individuos que tienen el trastorno, además hay menor activación de las áreas relacionadas con el procesamiento numérico y matemático. Otro posible factor, ya mencionado anteriormente, es genético, donde la herencia genética puede estar relacionada con la discalculia. El uso de drogas como el alcohol durante el embarazo también se ha relacionado con la enfermedad. El daño cerebral en ciertas áreas también puede desarrollar el problema, en este caso se llama discalculia adquirida. A pesar de la evidencia mostrada anteriormente, el papel de estos factores en el desarrollo del trastorno aún no está claro, sin embargo, se están llevando a cabo investigaciones para comprender completamente esta patología para posibles intervenciones terapéuticas.
El diagnóstico debe realizarse luego de una serie de pruebas dirigidas a los problemas, por lo tanto no es una simple evaluación, la detección del problema puede llevar tiempo. Y para un mejor desempeño del individuo, lo ideal es contar con atención especializada para detectar posibles factores que puedan contribuir al agravamiento de la discalculia, como depresión, trastorno por déficit de atención con hiperactividad (también llamado TDAH) o incluso problemas mentales. Entre los profesionales que pueden ayudar a las personas que tienen estos problemas se encuentran psicólogos, terapeutas educativos, neuropsicólogos y maestros de educación especial. Hay varias formas especiales de aprendizaje directo, como ejemplos matemáticos que se conectan con la vida real y las ayudas visuales que utilizan estos profesionales y que pueden ser fundamentales en el proceso de desarrollo lógico de estos individuos.
Bibliografía:
Ramón COSENZA, Leonor GUERRA, Neurociencia y educación; Artmed, 2011, ISBN 8-536-32607-7
Tony Attwood (2002). Discalculia en las escuelas: qué es y qué puede hacer. First & Best in Education Ltd. ISBN 1-86083-614-3. OCLC 54991398
