Written by Idealizadora del Método, Maria Montessori (1870 – 1952) nació el 31 de agosto de 1870 en la ciudad de Chieravale, en Italia. Primera mujer graduada en medicina en su país, pronto se interesó por los mecanismos para el desarrollo del aprendizaje de los niños. También estaba interesado en los estudios de Ittard sobre el chico salvaje (Savage of Aveyron), así como en el trabajo de Édouard Séguin sobre la educación de los fenómenos. Invitada a acompañar a un grupo de niños con discapacidad mental, utilizó el material de Séguin y obtuvo excelentes resultados.
Al probar la efectividad de este material en niños normales, estableció el punto de partida para crear su propio método. En un momento en el que la educación estuvo marcada por la rigidez e incluso el castigo físico, Montessori cambió el rumbo de la educación tradicional al fomentar el desarrollo del potencial creativo desde la primera infancia, desarrollando y perfeccionando técnicas de aprendizaje que buscaban interrelacionar y armonizar la actividad, la libertad y la individualidad. En 1907 crea la primera “Casa dei Bambini” (Casa de los Niños) y en la década de 1940 su método se extiende por todo el mundo.
Con énfasis en el desarrollo infantil durante la primera infancia y con aplicación universal, el Método Montessori asume que todos los niños tienen la capacidad de aprender a través de un proceso que debe desarrollarse espontáneamente a partir de las experiencias del entorno, las cuales deben organizarse para brindar la expresión de los intereses naturales del niño, estimulando la capacidad de aprender haciendo y la experimentación del niño, respetando factores como el tiempo y el ritmo, la personalidad, la libertad y la individualidad de los alumnos.
Centrándose en este desarrollo en la primera infancia, Montessori abogó por actividades que favorezcan el movimiento y el tacto, pues cree que en esta etapa el camino del intelecto pasa por las manos, partiendo de la experimentación de lo concreto hasta la comprensión de lo abstracto de forma continua. esfuerzo por explorar y reconocer el mundo a través de las propiedades presentes en los objetos seleccionados en las diferentes actividades: tamaño, forma, color, textura, peso, olor, ruido, etc.
Además de un entorno adecuado y estimulante y la preparación de los adultos para ayudar al niño en su desarrollo sin interferir o influir en sus elecciones, el método es reconocido por el uso de materiales desarrollados para brindar experiencias concretas, estructuradas para realizar abstracciones cada vez mayores y mayores. más grande.
Entre los materiales utilizados por el método se encuentran: juegos sensoriales para contribuir a la formación de actividades psíquicas y sensoriales; cilindros con insertos sólidos para fortalecer el desarrollo motor, la visión, el razonamiento, la asociación y la atención; inserciones planas para asociar formas y reconocer formas geométricas; actividades de la vida diaria para ayudar al niño a adquirir conocimientos sobre el cuidado personal y el medio ambiente; material dorado, desarrollado para trabajar con matemáticas.
Las escuelas Montessori existen en casi todos los países del mundo y varias iniciativas educativas han sido guiadas por los descubrimientos de Maria Montessori. Apodado por su precursor como pedagogía científica, el método Montessori colocó al niño en el centro del proceso educativo, respetando sus necesidades individuales y destacando la capacidad innata del niño para aprender. Además, brindó educación con carácter científico a partir de observaciones empíricas y la formulación de hipótesis sobre el proceso de enseñanza, ya que al observar al niño, el educador pudo reflexionar sobre formas de ayudar a su desarrollo.
BIBLIOGRAFÍA:
FARIA, Ana Carolina Evangelista et. Al. Método Montessorian: la importancia del medio ambiente y la alegría en la Educación Infantil. Revista electrónica de la Granbery del Methodist College. Número 12. Ene / Jun 2012. Disponible en: http://re.granbery.edu.br/artigos/NDY2.pdf
¿Qué es el método de enseñanza Montessori? Disponible en: http://www.ebc.com.br/infantil/para-pais/2015/05/o-que-eo-metodo-montessori-de-ensino
FONTENELE. Shirley Maria da Cunha et. Al. La contribución del método Montessori al proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación infantil. IV FIPED – Foro Internacional de Pedagogía. Paraíba / PI. Disponible:
http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/fface8385abbf94b4593a0ed53a0c70f.pdf
