Written by En el campo de los estudios del aprendizaje, se sabe que existe una amplia variedad de corrientes teóricas que tienen como objetivo discutir modelos y tipos de aprendizaje, que repercuten en el desarrollo de las prácticas pedagógicas escolares y extraescolares. Las teorías cognitivas del aprendizaje, por ejemplo, tienen como objetivo estudiar principalmente las estructuras del conocimiento, los procesos mentales, las estrategias didácticas de enseñanza, centrándose en la resolución de problemas y el procesamiento de la información, con el objetivo de trasladar el aprendizaje del individuo a nuevas situaciones.
Para construir y aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje eficientes, algunos teóricos se preocuparon por investigar el aprendizaje escolar a través del análisis de las consecuencias de este proceso en la construcción del conocimiento por parte de los individuos, comenzando a presentar categorizaciones de modelos de aprendizaje.
Los modelos de aprendizaje se pueden definir como formas o procesos mediante los cuales las personas aprenden o construyen conocimientos. Al analizar diferentes teorías del aprendizaje, es posible agruparlas en tres grandes grupos básicos:
1. Teorías de los ambientalistas: entender el aprendizaje como resultado, en gran medida, de la enseñanza en entornos formales de transmisión de conocimientos históricamente sistematizados. En estas teorías, el aprendizaje es una consecuencia de la acción de las personas que saben algo o saben cómo hacer algo y enseñan a otros lo que saben. Estas teorías están vinculadas a la educación escolar.
2. Teorías innatas: entender el aprendizaje como algo innato al individuo, resultado de las actividades de aprendizaje de la persona, actividades que incluyen observación e imitación, investigación, estudio y reflexión. Se trata de teorías que se vinculan con el concepto de autoeducación y la idea de que el aprendizaje parte de capacidades intrínsecas a la persona.
3. Teorías socio-interaccionistas: conciben el aprendizaje como consecuencia directa de la interacción entre personas, interacción que se manifiesta a través del intercambio de ideas, diálogo, discusión y crítica. El aprendizaje se ve como consecuencia de las relaciones que se establecen entre el sujeto y su entorno sociocultural. Son teorías que priorizan la socialización.
