Práctica escolar y base curricular nacional común

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Por: P. Javier García Martínez, Director del Colegio Agustino San José (CASJ)

Las interacciones sociales cambian constantemente en el mundo globalizado. Los jóvenes utilizan las redes sociales para reducir distancias y sentirse animados detrás de las pantallas de sus aplicaciones y computadoras. Son tantos los estímulos que atraer y mantener la atención de los estudiantes en las materias escolares es un desafío constante. Por lo tanto, lograr que las mentes jóvenes se concentren en las actividades es un proceso continuo.

Por eso, ¿cómo puede la escuela permanecer activa, insertada en este contexto moderno? Sobre la base de este proceso se prosigue la planificación para que se gestione mejor el tiempo y se alcance el destino deseado: la educación de niños y jóvenes con valores esenciales para la vida en sociedad.

Actualmente, la Base Curricular Común Nacional (BNCC) pretende ser ese norte, definiendo las competencias generales y específicas de los componentes curriculares para el aprendizaje en cada tramo de educación básica, con el objetivo de estimular el pensamiento científico, crítico y creativo; permitir que los estudiantes se comuniquen plenamente, utilizando lenguajes verbales, artísticos, matemáticos, científicos, tecnológicos y verbal-visual; estimular argumentos basados ​​en hechos e información confiable, además de promover la capacidad de autogestión en los estudios y la vida en sociedad; generar actitudes de empatía y cooperación y, a lo largo de los años de la escuela primaria, lograr la autonomía de los estudiantes, entre otros fines.

BNCC ingresará a las escuelas a través de planes de estudio específicos para cada año de educación. El proceso de su elaboración se inició en 2014, con millones de aportes realizados en consulta pública. La versión final del BNCC fue entregada por el MEC al CNE (Consejo Nacional de Educación) en abril de 2017. A continuación, el BNCC de educación básica será entregado al Ministro de Educación, quien tiene el rol de aprobar o no las deliberaciones del Consejo. .

Como se puede observar, la base incluye todos los años de educación básica, con atención también a la educación infantil, de cero a cinco años y 11 meses, y sus competencias involucran la convivencia en grupos de diferentes edades, apuntando al desarrollo de habilidades de cuidado infantil. interacción y respeto, tales como: el juego, que desarrolla habilidades cognitivas, motoras y sociales, además de la participación en las decisiones y posicionamiento de los niños en las actividades propuestas; saber expresarse a través del diálogo, el cuestionamiento, la sensibilidad y las emociones. En esta fase hay que vivir todo lo que se va a enseñar.

Pero, mientras BNCC busca establecer las competencias de aprendizaje necesarias para cada grupo de edad de la vida escolar, es papel de las escuelas reflexionar constantemente sobre la interacción diaria de generaciones tan diferentes, y proponer soluciones creativas para una mejor formación en el ámbito afectivo, social. y esferas profesionales.

Por ejemplo, los lineamientos que ahora orientan las discusiones en torno al BNCC ya formaban parte de las reuniones internas del Colégio Agostiniano São José. La institución desarrolló y puso en práctica el Proyecto Avante, que permite, principalmente en Fundamental I, la mayor escuela- integración a la escuela, familia; Mejora en lectura, escritura y repertorio de palabras utilizadas por los estudiantes. Al mismo tiempo, el segmento incluye un curso de formación docente centrado en la alfabetización, fomentando la gestión del tiempo por parte de los educadores y repensando la práctica del aprendizaje para que los estudiantes sean más reflexivos.

También recientemente, se implementó el proyecto Emociones en Educación Infantil, que incentiva a los niños más pequeños a verbalizar, comprender e identificar sus emociones y sentimientos, tales como: amor, alegría, enfado, tristeza y miedo.

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