Written by Además de Finlandia, que tiene la intención de abolir las asignaturas escolares, las instituciones educativas en Belo Horizonte y Río de Janeiro están buscando métodos de enseñanza innovadores, como UniBH y Colégio Sagrado Coração de Jesus.
Belo Horizonte, abril de 2016. Las instituciones educativas de todo el mundo buscan nuevas formas de enseñar para satisfacer las demandas del mundo contemporáneo. Finlandia, por ejemplo, un país donde la educación es considerada una de las mejores del mundo, abolirá las asignaturas escolares, porque considera que las necesidades ya no son las mismas que las de los 90 y necesita una educación adecuada a los 21. Siglo. Las asignaturas serán reemplazadas por el estudio de fenómenos, método que ya es adoptado por alrededor del 70% de los docentes de los institutos de la capital del país. La idea es que cada fenómeno se pueda estudiar con diferentes enfoques: la «Segunda Guerra», por ejemplo, podría reunir a profesores de Historia, Geografía y Matemáticas.
En Minas Gerais, el Centro Universitario de Belo Horizonte (UniBH) pretende innovar y sumar al proyecto interdisciplinario una formación más amplia y personal, en la que se materializarán proyectos de vida. Este nuevo método de enseñanza denominado “Proyecto de vida” se define como la cara práctica y operativa de las experiencias de aprendizaje apoyadas en el apoyo de las nuevas tecnologías. “El objetivo es brindar una educación más humana, más personalizada y más contemporánea, que combine los contenidos con el desarrollo de habilidades socioemocionales, fundamentales para el individuo del siglo XXI. El proyecto también viene con una redefinición del rol del docente, que se convierte en mentor y contribuye directamente a la formación integral del alumno ”, define el profesor de la UniBH, Rafael Ávila.
El objetivo de la institución es formar un sujeto que se proponga a sí mismo, que según el profesor Antônio Carlos Gomes “Cuanto más se conozca la persona a sí misma y su circunstancia, (…) más podrá visualizar dónde se propone ir y trazar un camino para llegar allí. (…) Un ser humano se autopropone, cuando adquiere un proyecto de vida, cuando traza un camino claro entre su ser y su querer-ser ”. Es formar un sujeto que traza un camino autónomo de su propia formación.
La idea del proyecto surgió después de que los profesores de UniBH se dieran cuenta de que para formar profesionales competentes y ciudadanos conscientes, es necesario no dejar que los sueños de los jóvenes se pierdan cuando ingresan a la educación superior. Esta percepción se basó en un estudio del grupo Tamboro Educacional que desarrolló un proyecto para una escuela en Rocinha, en Río de Janeiro, con el objetivo de estimular los sueños de los estudiantes de formarse para no abandonar la escuela. Como resultado, la tasa de deserción fue mucho menor.
Durante el proyecto, también hay juegos de toma de decisiones, a través de una plataforma digital, en los que al alumno se le presenta una situación real de algo que está sucediendo y tiene que decidir entre A o B. y mal, el juego explica por qué sucedió esto. Se puede jugar por teléfono celular, tableta o computadora. El objetivo es mejorar el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación, la creatividad y la innovación, la planificación y la gestión, para contribuir a la resolución de problemas. Esta actividad comienza en marzo de este año, pero algunos alumnos ya han participado en estos juegos en el aula el año pasado.
La escuela secundaria también busca la innovación
La orientación vocacional ha sido una práctica común en las escuelas durante algún tiempo. A través de pruebas, un profesional dice que sus características se acercan más a la profesión X o Y. A menudo, el adolescente elige la profesión y, a la mitad del curso, se da por vencido, porque «no era así del todo». Ante este escenario, los expertos en educación argumentan que el trabajo profesional con adolescentes debe ser duradero y no puede limitarse a una batería de pruebas.
El equipo pedagógico del colegio Sagrado Coração de Jesus, ubicado en Belo Horizonte, ha utilizado técnicas de coaching para acompañar a sus alumnos durante los tres años de bachillerato. En lugar de un maestro tradicional, buscaron un entrenador profesional con 13 años de experiencia.
En la primera clase, en el primer año de secundaria, los estudiantes son provocados por sus sueños. Qué quieren hacer, dónde quieren estar en 10, 20, 30 años. A partir de ahí, se les anima a planificar la construcción de este camino, alineando expectativas y posibilidades. Es un trabajo que se enfoca en el empoderamiento de los jóvenes, fomentando el autoconocimiento.
La Escuela de Educación de la Universidad de Stanford, en Estados Unidos, ha publicado un estudio del profesor Eric Bettinger y la doctora Rachel Baker, que señala que los estudiantes que pasaron por el proceso de coaching durante su educación superior tienen más probabilidades de quedarse hasta completar sus estudios. .Cursos y posgrados. El estudio también señala que estos estudiantes carecen de más información sobre cómo tener éxito en la profesión elegida y sobre cómo utilizar lo aprendido en la práctica. Ahí es donde entra en juego el Coaching.
Tan importante como qué profesión seguir es el fortalecimiento de los talentos de los jóvenes, cuyos signos comienzan a aparecer incluso en la infancia. Corresponde a la escuela fomentar el diálogo y señalar caminos.
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