Written by Para comprender cómo ocurre el aprendizaje, es necesario orientar la acción educativa hacia un conocimiento teórico en profundidad. Para ello, es necesario contar con estudios teóricos que puedan orientar al docente al conocimiento de los mecanismos de aprendizaje.
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A menudo, el maestro no puede describir con precisión la teoría que lo guía, sin embargo, sus acciones pueden mostrar evidencia de esa teoría. Ya que, su concepto de aprendizaje y su posición teórica están presentes en la forma en que perfila los objetivos y técnicas que utilizará en su acción didáctica.
Los estudios muestran que existen dos líneas principales de la teoría del aprendizaje, la conductual que entiende el aprendizaje como una de cambio de comportamiento a través de estímulos y respuestas y la cognitiva que percibe el aprendizaje como capaz de modificar conceptos, percepciones y patrones de pensamiento a través de una organización interior. Contamos con algunos expertos que contribuyeron al desarrollo de la pedagogía y sus teorías:
- Skinner: cree en el modelado del comportamiento, el condicionamiento operante y la influencia del entorno en el comportamiento. Valora la acumulación de conocimientos y prácticas sociales. El alumno es pasivo y recibe información y el educador es un controlador de aprendizaje.
- Freinet: el niño construye haciendo y rehaciendo actividades, con la educación al servicio de la causa social. El aprendizaje se realiza a través de la acción experimental y la valoración del error y el éxito. El alumno asume el rol de investigador y autónomo en la construcción de su conocimiento. El educador, en cambio, es un estimulador de cambios sociales y educativos.
- Bruner: relaciona el aprendizaje con situaciones ya vividas, enfatizando la importancia del pensamiento intuitivo. Existe el cultivo de la excelencia en el producto de aprendizaje. El estudiante es un participante activo en la búsqueda del desarrollo intelectual y el educador que fomenta el aprendizaje.
- Vygotsky: existe una relación entre el pensamiento y el lenguaje, estimulando la conciencia crítica y el respeto por el potencial. El alumno es visto como sujeto de aprendizaje y centro del proceso, siendo el educador el responsable de comprender este proceso.
- Piaget: su teoría se basa en la investigación sobre la evolución mental del niño y en las fases evolutivas de la adquisición de conocimientos. El proceso educativo puede tener lugar a través de experiencias y juegos concretos. El alumno es el agente del aprendizaje y el maestro el organizador de situaciones.
- Paulo Freire: cree que debe haber un intercambio de conocimientos a través de un proceso de intercambio mutuo de conocimientos. El educador debe orientar al alumno en la percepción de leer el mundo que le rodea, porque solo es posible conquistar el conocimiento si aprendemos a analizar el mundo en el que vivimos.
Referencias bibliográficas:
COLL, C, PALACIOS, J, MARCHESI, A. Educación y desarrollo psicológico. v. 2. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
VYGOTSKY, LS La formación social de la mente. Río de Janeiro: Martins Fontes, 1996.
