Written by A la hora de estructurar un ensayo, el alumno debe tener en cuenta que es necesario tejer una tesis y presentar elementos que acrediten su vigencia. Es decir, estos argumentos necesitan ratificar la posición adoptada por el alumno con respecto al tema presentado en la evaluación. Es fundamental que se mantenga dentro de los parámetros temáticos de la redacción propuesta.
Un tema es, de hecho, el núcleo de los conceptos sobre los que se construye la tesis. A nivel más general, se puede decir que un determinado contenido se demarca a través de la temática. Así, un tema se puede abordar a través de diferentes temas. Hay varias pautas que el participante puede seguir. Lo principal es estar siempre atento a lo que se le pide a la hora de crear la redacción. Una lectura cuidadosa de la sugerencia del tema y el contenido motivador lo ayuda a comprender lo que se solicita.
Es bueno no dejarse cautivar por las razones elaboradas en estos textos, ya que solo están ahí para animar al alumno a meditar sobre el tema y no para restringir su mecanismo creativo. No se permite la reproducción de declaraciones motivacionales; sólo les corresponde promover lo que los alumnos ya saben sobre el tema propuesto.
Caminar paso a paso es fundamental en este momento, incluso para mantener la serenidad. Primero, se debe evaluar la pregunta sugerida y luego elegir qué perspectiva se adoptará, qué punto de vista se adoptará y qué elementos se utilizarán para demostrar la autenticidad de la tesis.
Es una buena estrategia agregar todas las conjeturas que surgen sobre la pregunta propuesta y estructurarlas en una organización lógica; en este formato se pueden utilizar en la redacción del ensayo. Articular concretamente el tema; para que quien lea el texto pueda seguir fácilmente los argumentos. De esta forma, la lectura será fluida y explicada según el plan original del discurso.
Es esencial que cada párrafo establezca claramente un argumento. Además, es fundamental que exista una conexión entre el principio y el final del texto. Si es posible, el alumno debe hacer uso de los datos que posee sobre las diversas esferas del conocimiento, revelando así que está dentro de lo que está sucediendo en todo el Planeta.
Pero es mejor evitar patrones y clichés, que expresan falta de creatividad. También es necesario mantenerse dentro de los límites de la pregunta sugerida, evitando desviarse del objetivo inicial. Esta evitación del enfoque, en parte o en su totalidad, es una de las dificultades que se encuentran con mayor frecuencia en las correcciones de ensayos.
La maestra de escritura Lilica Negrão, del curso preuniversitario Oficina do Estudante, enseña que la diferencia en el desempeño en este sentido radica en la facilidad o dificultad de lectura. Y destaca que es fundamental que el alumno tenga un buen cuerpo de conocimientos, además de saber combinar lo que lee con lo que tendrá que escribir.
Vea las otras habilidades de Enem que se requieren:
Fuentes:
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_participante_redacao_enem2012.pdf
http://noticias.universia.com.br/atualidade/noticia/2012/08/02/955860/saiba-e-avaliado-na-2-competencia-da-redaco-do-enem-2012.html
