Comprensión de las matemáticas: educación

Introducción

Mucho se escucha sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes de educación básica a la hora de abordar los contenidos matemáticos. Incluso con el carácter preliminar que presentan estos planes de estudio, por ejemplo, en la Educación Primaria, en sus calificaciones inicial y final, aún podemos ver los obstáculos que parecen surgir en sus presentaciones en el aula. ¡Pues bien! Veamos algunas preguntas inmediatas que podemos formular a partir de esta problemática: ¿son las matemáticas tan complejas que solo las personas con altas capacidades pueden entenderlas? ¿Los métodos de enseñanza de esta ciencia son compatibles con las posibilidades de percepción de los estudiantes? ¿Puedes aprender matemáticas con la misma atención que en otras materias?

En este trabajo entraré directamente por estos caminos pertenecientes a la Educación Matemática. Sin embargo, intentaré sintetizar las respuestas a las preguntas planteadas en las líneas anteriores, con el objetivo de, entonces, agrupar las ideas adquiridas en estas reflexiones, formando un razonamiento un poco más panorámico.

Discutiendo las preguntas

Primero, en relación con la cuestión de si ¿Son las matemáticas tan complejas que solo las personas con altas habilidades pueden entenderlas? La respuesta es no. Aunque es compleja, su comprensión puede ser alcanzada por todos aquellos que pongan su esfuerzo y atención en Sus estudios. Por supuesto, cuando nos encontramos con lo nuevo, primero tenemos un choque, entonces vemos dos caminos distintos, donde solo se debe elegir uno a seguir. Uno se está rindiendo; en él, rápidamente seremos liberados del tormento de estudiar, estudiar y solo después de mucho esfuerzo llegar a la comprensión del objeto de estudio. El otro es la perseverancia; este, a pesar de las innumerables dificultades, es el camino del éxito en el aprendizaje, siguiéndolo, no importa cuál sea el tema que te interese, seguramente tendrás éxito en tu logro.

Desde esta línea inicial de razonamiento, puedo decir que no solo los altamente capacitados entienden las matemáticas, sino aquellos que ponen mucho esfuerzo en su estudio. De hecho, esta es la base para comprender cualquier nuevo conocimiento o conocimiento acumulado a lo largo del tiempo, y es a través de nuestro esfuerzo y mucha disciplina que lograremos adquirirlo. Si te gustaría aprender matemáticas o cualquier otra área del conocimiento humano, dedícate, disciplinate, deja lo que no es importante para ti, pon tu fuerza en los estudios, sigue una secuencia didáctica, de fácil a difícil, ver ejemplos de resolución de cálculos y problemas, responda ejercicios basados ​​en sus conocimientos, pida ayuda cuando sea necesario, sea optimista.

La segunda pregunta nos lleva a una investigación un poco más didáctico-pedagógica, colocando al docente como objeto central de este análisis. Los métodos de enseñanza de esta ciencia (Matemáticas) ¿Son compatibles con las posibilidades de percepción de los estudiantes? En algunos casos diría que sí, en otros no. Hay buenos profesores de matemáticas; profesionales que se dediquen no solo a la revitalización de los contenidos curriculares de esta ciencia, sino también a su didáctica específica, siendo el proveedor de conocimientos sobre el uso de enfoques que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.

Es a partir del estudio de la didáctica matemática, así como de un conocimiento pedagógico más amplio, que el profesional docente tomará conciencia de que cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje, sus propios deseos y expectativas individuales en relación con las matemáticas. Reconociendo estos hechos indudables, el buen docente articula su práctica docente de acuerdo a la diversidad de su clase, utilizando diversas herramientas metodológicas con el fin de lograr un aprendizaje unánime en el aula. Sin embargo, no todos los profesores de matemáticas se ajustan a las características anteriores. Una gran parte sobrevalora la enseñanza rigurosa de métodos y teoremas matemáticos, como si su audiencia fuera profesionales de las matemáticas. El rigor matemático es contrario a facilitar su aprendizaje. Incluso entre los matemáticos, su exageración es tediosa e innecesaria.

Analizando la tercera y última pregunta – ¿Puedes aprender matemáticas con la misma atención que en otras materias? – Llegaremos a una respuesta no tan esperada por los jóvenes aprendices. Afirmo que la misma atención que se le da a otras materias curriculares no será suficiente para la comprensión de las matemáticas. Esto se debe a que tiene su contenido, en su mayor parte, vinculado al resumen. La matemática adopta una plataforma creada en el ámbito de las ideas, pero poco después, no en todos los casos, se materializa en el mundo práctico.

Aconsejo a aquellos que quieran alcanzar una comprensión razonable de las matemáticas que dediquen más tiempo a estudiarlas. Dedique el doble de tiempo al estudio de materias exactas en relación con otras materias curriculares. Haz una pausa entre una hora de estudio y otra, tomando un breve descanso, de 10 a 15 minutos, para descansar cuerpo y mente. Les recuerdo que la mente cansada, el cuerpo mal alimentado o somnoliento, hacen que el aprendizaje sea imposible.

Consideraciones finales

Para entender matemáticas no existe una fórmula mágica, solo se necesitan dosis de optimismo, dedicación, perseverancia, disciplina, concentración y ganas de aprender. Estos componentes forman la receta básica para una comprensión matemática exitosa. Si eres estudiante, empieza a poner en práctica estas herramientas imprescindibles para tu desarrollo, no solo en las disciplinas exactas, sino en cualquier otra del conocimiento humano. Comprender que el desapego de lo irrelevante nos lleva al éxito total es la respuesta principal al enigma de la adquisición del aprendizaje.

Si el lector es un maestro, sea consciente de su responsabilidad por el éxito de su estudiante. Anímelo a buscar nuevas fuentes de investigación, a resolver problemas, a organizar su tiempo libre y de estudio. Sin embargo, también debes hacer esto. Recuerde que un buen profesor también es un excelente investigador. Si no encaja en ese perfil, es hora de comenzar a revisar su estado de enseñanza. Busca la renovación constante de tus métodos, apóyate en la didáctica de tu disciplina de trabajo, busca nuevas metodologías de enseñanza, investiga tu propio aula y descubre la diversidad en ella, sé un docente por excelencia.

Finalmente, recuerde que todos los caminos conducen al aprendizaje. La diferencia es el tipo de conocimiento que estamos adquiriendo. Pregúntese si lo que está aprendiendo le servirá de ayuda para situaciones posteriores. Analiza tus hábitos, tus necesidades reales, lo despreciable, lo indispensable. Después de eso, configure un plan personal, ya que le dará una guía para administrar mejor su tiempo.

«Imposible para mí es aceptar que las dificultades nunca se podrán superar».

(Robison Sa)