Written by El biólogo Edward Wilson popularizó un término muy importante para la restauración de la relación hombre-naturaleza: la biofilia. El término es la unión de dos radicales BIOS= vida y phillia = atracción. Este término fue acuñado por el psicoanalista Erich Fromm, para describir la atracción que sienten los seres humanos por la vida. Qué Edward Wilson Lo que hizo fue darle un enfoque evolutivo al término, para justificar la proximidad innata que tenemos los humanos con la naturaleza.
La educación ambiental es un tema que se debe abordar desde la niñez. Foto: Rawpixel.com / Shutterstock.com
Generalmente, en días festivos, festivos o fines de semana, ¿cuáles son los lugares más populares para que la gente se relaje? Playas, granjas, montañas. ¿Alguna vez te has parado a pensar en ello y por qué es así? Es simple, porque siempre nos sentimos más relajados en casa, y como nuestra especie pertenece a la naturaleza, es lo que nos hace sentir relajados y satisfechos, es lo que nos calma. En este contexto, la educación ambiental tiene como uno de los principales objetivos ensalzar la biofilia y restaurar la relación hombre-naturaleza.
La relación entre naturaleza y humanidad es muy antigua, y esto se debe principalmente a que los humanos somos parte de la naturaleza. Desde la prehistoria, a los humanos les ha gustado retratar esta relación, principalmente a través de las famosas pinturas rupestres, donde se relataba la vida cotidiana de estos humanos con el fin de demostrar cómo usaban y veían la naturaleza.
Durante muchos años, los elementos naturales fueron considerados solo artículos para ser utilizados cuando y como queramos, hasta que durante la Primera Revolución Industrial esta preocupación se hizo más pronunciada. Con el avance de la tecnología y los medios de producción, la contaminación comenzó a alcanzar niveles nunca antes vistos y varios seres comenzaron a padecerla. Uno de los casos más famosos es el de la polilla. Betularia Biston, que en su estado natural tiene un color blanco, pero en ciudades muy pobladas e industriales de la época, comenzó a mostrar un color oscuro, casi negro, debido a los altos niveles de contaminantes en las áreas que dejaban los árboles donde se producían oscuros .
La educación ambiental en la práctica
Probablemente, cuando lees o escuchas la expresión “educación ambiental”, lo primero que te viene a la mente son grupos de personas abrazados a los árboles y reciclando, ¿verdad? Sin embargo, es mucho más que eso y mucho más simple de lo que pensamos.
Según la definición legal, la educación ambiental son “los procesos a través de los cuales el individuo y la comunidad construyen valores sociales, conocimientos, habilidades, actitudes y competencias encaminadas a la conservación del medio ambiente, uso común de las personas, imprescindible para la calidad saludable de la vida, la vida y su sustentabilidad ”, por lo tanto, el establecimiento de la educación ambiental requiere de la participación comunitaria, fortaleciendo que no debe restringirse a profesionales y / o aulas.
La educación ambiental es sumamente importante, pero no podemos pensar en ella solo como una disciplina o como algo solo para profesionales, como biólogos. La educación ambiental puede y debe ejercerse a diario, por ejemplo, cuando no tira basura en la calle, cuando no usa vasos desechables, cuando enseña a la gente que no debe lavar las aceras. Un buen ejercicio es practicar las cinco R de la educación ambiental:
Las cinco R de la educación ambiental
- Reducir: reducir el consumismo innecesario
- Reutilizar: ¿ya no quieres usar ropa? Donar. ¿Ha vaciado una olla o un vaso de comida? Reutilizar.
- Repensar: Piense antes de usar y / o comprar un producto. Piense antes de tirar algo.
- Reciclar: ¿tienes recogida selectiva en tu ciudad? Separe su basura. Incluso puede ganar dinero extra vendiendo a cooperativas.
- Negar: ¿Realmente necesitas usar tantas bolsas? Negar. ¿Tienes tu propio vaso? Rechace los desechables.
La educación ambiental es más que una disciplina, es cómo interpretas y cuidas la naturaleza. Prácticas de ejercicio que son más saludables para la naturaleza y créeme, también lo serán para ti.
Referencias:
Carvalho, ICM y Steil, CA (2009). Educación del hábitat ecológico y la percepción: fundamentos antropológicos de la educación ambiental. Educación y realidad, 34 (3), 81-94.
Jacobi, PR (2003). Educación ambiental, ciudadanía y sostenibilidad. Cuadernos de investigación, (118), 189-205.
