Written by Adquisición o refuerzo de una conducta, un hábito mediante un sistema de correlaciones entre un estímulo y una respuesta.
PSICOLOGÍA
La noción de condicionamiento fue sacada a la luz por primera vez por el fisiólogo y médico ruso Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). El más famoso de sus experimentos se refiere al estudio del reflejo de salivación en perros. Cada vez que a un perro se le presenta un plato de carne, la vista de la comida le hace salivar: se trata de un estímulo y una respuesta «incondicional». Pero, si tocamos una campana cada vez que llevamos comida al perro, éste acaba asociando este estímulo con la satisfacción de su apetito. Entonces todo lo que tienes que hacer es tocar el timbre para que el perro comience a salivar: ha adquirido lo que Pavlov llama un «reflejo condicional».
Entonces el embalaje clásico es el establecimiento de una reacción condicional, mediante una técnica similar a la descubierta por IP Pavlov. Todavía se basa en la existencia previa de una reacción incondicional, provocada por un estímulo incondicional, cuyo cambio esencial consiste en que un estímulo que antes era neutral (es decir, sin efecto sobre la reacción) ahora es probable que lo desencadene. La condición esencial radica en la repetición, un número suficiente de veces, del procedimiento (llamado refuerzo), que consiste en presentar el estímulo neutro en contigüidad temporal con el estímulo incondicional, preferentemente antes de éste; el estímulo neutral se ha vuelto condicional. La capacidad del estímulo condicional puede desaparecer si se presenta repetidamente sin acompañarlo del estímulo incondicional (terminación de la reacción condicional). Mediante el condicionamiento, Pavlov sacó a la luz una gran cantidad de fenómenos: condicionamiento retardado o traza, efectos inhibidores, fenómenos de generalización o diferenciación de estímulos, etc.
En el segundo tipo de embalaje (condicionamiento instrumental Donde condicionamiento operante), también se aprende una reacción, pero en condiciones diferentes a las del condicionamiento clásico: no hay estímulo incondicional (y por tanto no hay refuerzo) y, en general, no hay estímulo condicional. La adquisición consiste en que una reacción se vuelve cada vez más frecuente por el hecho de que va seguida de un evento determinado (ejemplo: presentación de alimentos) del que se dice, por analogía, que produce un refuerzo de la reacción.
Usos de empaque
Estos descubrimientos hechos en animales se integraron muy rápidamente en una corriente de psicología nacida en los Estados Unidos a principios de la xxmi siglo: conductismo. Centrándose en los comportamientos observables, y no en la experiencia interna, da cuenta de la actividad del sujeto a través de un sistema de correlaciones entre estímulo y respuesta.
Por su negativa a reconocer la dimensión subjetiva de la vida psíquica, el conductismo teórico ha suscitado numerosas críticas. Hoy, en psicoterapia, el método conductista conserva partidarios convencidos. Se trata de reeducar la personalidad de un sujeto que padece una enfermedad psiquiátrica al considerar sus síntomas como una respuesta inadecuada, mantenida por un mal acondicionamiento. El “desacondicionamiento” consiste entonces en suprimir la respuesta patológica repitiendo el estímulo desencadenante hasta el agotamiento o oponiéndolo a una respuesta incompatible (estímulo que provoca aversión o evitación). Este método se aplica especialmente a estados de ansiedad (fobia, obsesión), hábitos parasitarios (tic, tartamudeo), trastornos sexuales (eyaculación precoz, impotencia, vaginismo), así como determinados estados de adicción (alcohol, sustancias tóxicas, comida, drogas, etc. .).
