Competencias en Enem: Elaborar propuesta de intervención para el problema abordado, respetando los derechos humanos

Esta quinta competencia a juzgar es la producción de una sugerencia de interferencia para el tema que se centra en el ensayo. Por tanto, el alumno no debe limitarse a proponer una tesis sobre el tema ofrecido, con los respectivos argumentos concretos. Tendrá que presentar un dictamen con resolución al tema, es decir, deberá inmiscuirse en el mecanismo que gobierna la sociedad.

Esta respuesta al problema abordado tiene que enfocarse en cada elemento enfocado en los argumentos. Así, la sugerencia necesita mantener una estrecha vinculación con la tesis elaborada en el discurso y una incesante cohesión en relación a las pretensiones utilizadas en el texto, ya que expone el punto de vista del autor sobre las probables resoluciones del problema debatido.

Esta interferencia debe ser minuciosa, para que el lector pueda valorar correctamente su posibilidad de llevarse a cabo en la práctica. Por ello, es necesario que abarque la enunciación de la sugerencia y los detalles de los instrumentos que se prescribirán para su implementación.

Esta intervención en el ámbito social necesita traducir su experiencia sobre el mundo, y la cohesión será uno de los elementos fundamentales en el mecanismo de juicio. También es fundamental que se mantenga dentro de los parámetros de los derechos humanos, es decir, no viola valores como la ciudadanía, la libertad, la solidaridad y la diversidad cultural.

Es mejor no utilizar sugerencias imprecisas y demasiado generalizadas. Lo ideal es buscar proposiciones más consistentes, peculiares y plausibles con la articulación de tus conceptos. Se recomienda que el alumno dé respuesta a algunas preguntas: ¿Qué se puede hacer? ¿Es posible la propuesta que pretendo realizar?

El juicio del ensayo, por lo tanto, se basará en la composición de ciertos principios: presentación de sugerencia versus falta de sugerencia; proposición abierta versus proposición implícita; y una propuesta con recursos detallados para su implementación versus una propuesta sin explicación de los instrumentos para su práctica.

Al enfocarse en todos los elementos supuestamente importantes para la sugerencia presentada, el estudiante debe, por supuesto, haber enumerado algunas cuestiones orientadas hacia un problema, un evento que se puede remediar, desentrañar. Por lo tanto, al elaborar el resultado del ensayo, la forma ideal de concluir es presentar una resolución para todos los ítems ampliamente debatidos. Si el estudiante ha presentado los mejores argumentos a su alcance, no encontrará difícil esta tarea.

En resumen, esta competencia exige más del candidato que la ardiente defensa de una cosmovisión. El texto debe tener una tesis sustentada en argumentos concretos y también proponer una injerencia en el ámbito social. Es fundamental restringir el campo de ejecución de la resolución, con la elaboración de proposiciones que se puedan poner en práctica.

Vea las otras habilidades de Enem que se requieren:

1. Competencias en Enem: demostrar dominio del lenguaje escrito estándar
2. Competencias en Enem: Comprender la propuesta de redacción y aplicar conceptos de las distintas áreas del conocimiento
3. Competencias en Enem: Seleccionar, relacionar, organizar e interpretar información, hechos, opiniones y argumentos en defensa de un punto de vista
4. Competencias en Enem: Demostrar conocimiento de los mecanismos lingüísticos necesarios para la construcción de la argumentación.

Fuentes:
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_participante_redacao_enem2012.pdf
http://archimedes.ne10.uol.com.br/blog/2012/09/21/o-que-e-avaliado-na-5a-competencia-da-redacao-do-enem-2012/