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Los juegos cooperativos son prácticas que generan un ambiente de colectividad y ayuda entre los participantes. Sus objetivos se centran en resolver tareas y desafíos con la participación de todos.
Este tipo de juego tiene como objetivo establecer relaciones de confianza y colaboración en un ambiente distendido, proporcionando el fortalecimiento del grupo y la empatía entre las personas.
¿Qué son los juegos cooperativos?
En su práctica, los juegos cooperativos no tienen eliminaciones, exclusiones, ganadores y perdedores. En general, la forma en que se desarrolla la tarea y la interacción entre los participantes se convierte en el punto central.
Los participantes siempre se entienden como socios y nunca como oponentes. Esto fomenta la participación de todos y el respeto por las diferencias.
Debido a que no hay oponentes, los juegos cooperativos evitan comportamientos como: hacer trampa, engañar o aprovecharse de los demás para lograr su propio éxito.
El desafío es superar los miedos, las inseguridades y la dificultad de actuar y pensar colectivamente.
Los juegos cooperativos juegan un papel didáctico importante y sirven como metáfora de la vida, donde muchas veces es necesario unir fuerzas para lograr un determinado objetivo.
10 tipos de juegos cooperativos para Educación Física (y más)
Hay innumerables ejemplos posibles. Cualquier forma lúdica o simbólica de cumplir un objetivo colectivo puede entenderse como un juego colaborativo.
Por ello, hemos separado algunos ejemplos que pueden reproducirse o inspirar nuevas actividades.
En la actualidad, los juegos cooperativos tienen un gran protagonismo y se han convertido en tendencia en el ámbito de la Educación Física.
Esto se debe a varios estudios que muestran las ventajas de los juegos cooperativos sobre los juegos competitivos tradicionales.
1. Deporte cooperativo
Objetivo general: Descentralizar la perspectiva de la competición en el deporte y desarrollar relaciones empáticas y de apoyo.
Material necesario: los mismos que se utilizan para la práctica deportiva habitual: balones, conos, marcas de espacios, pistas, etc.
En este tipo de prácticas se toma como base cualquier modalidad deportiva (voleibol, baloncesto, fútbol, burnout, etc.) y se adaptan unas reglas para favorecer la cooperación:
- Rotación: el marcador de puntos pasa al otro equipo. Se pueden establecer otros criterios para esta rotación entre equipos (tiempo o cuando sale el balón, por ejemplo).
- Todos pasan: el punto solo se valida si todos los miembros del equipo participan en la jugada.
2. Hoja
Objetivo general: Ejercer la contribución colectiva a la resolución de una tarea.
Objetivo específico: Controlar y lanzar el balón a la canasta.
Material necesario: Sábana (u otra tela), pelota y canasta.
En Lençolbol, los miembros del equipo sostienen los extremos de una sábana y controlan una pelota encima de esa sábana.
El equipo debe realizar una tarea: canasta el balón o tomar un rumbo determinado.
3. Voleibol infinito
Objetivo general: Desarrollar la participación y el éxito colectivo a expensas del éxito personal o de pequeños grupos dependiendo del conjunto.
Objetivo específico: Mantenga el balón en juego con la participación de todos los jugadores y desarrolle los fundamentos del voleibol (titular y toque).
Material necesario: Pelota, cancha de voleibol y cronómetro.
El voleibol infinito es como un juego normal de voleibol. Sin embargo, el objetivo no es anotar puntos en el equipo contrario, sino mantener el balón en alto haciendo tantos pases como sea posible.
Para ello, se puede establecer un límite de tiempo preestablecido, como objetivo para el número de pases y / o pases por jugador. Lo mismo se puede hacer con footvolley.
4. Pluma en la botella
Objetivo general: Ejercita la colaboración de todos para resolver una tarea común.
Objetivo específico: Haga que la pluma entre en el cuello del frasco.
Material necesario: Rollo de hilo, bolígrafo y botella mascota.
La cuerda debe dividirse en partes iguales de unos dos metros de longitud, una por participante.
Los extremos de las piezas deben unirse y atarse en el centro. En esta unión entre las partes, se debe atar un pequeño trozo de cuerda (aproximadamente 30 cm) a un bolígrafo.
La botella debe colocarse en el suelo y con las cuerdas estiradas, el equipo debe colocar el bolígrafo dentro de la botella. Lo mismo se puede hacer con los estudiantes con los ojos cerrados o de espaldas a la botella. En este caso, las instrucciones para el movimiento deben ser dadas por uno de los compañeros.
5. El trofeo
Objetivo general: Ejercicio de destreza, sincronía y trabajo en equipo.
Objetivo específico: Conduce la bola en equilibrio sobre la madera para el recorrido dado.
Material necesario: Pelota y trozos de madera (o palos de escoba).
Cada miembro del equipo recibe un trozo de madera. Como no es posible equilibrar la bola sobre una sola madera, el equipo debe organizarse de modo que la unión de la madera de todos los miembros forme una base para guiar la bola.
La tarea requiere que el equipo planifique sus movimientos juntos para mantener la pelota en equilibrio.
6. Dibujo a ciegas
Objetivo general: Ejercitar la comunicación, dar y recibir orientación e instrucciones.
Objetivo específico: Reproduce un dibujo sin saberlo y con los ojos vendados, siguiendo solo las pautas del acompañante.
Material necesario: Lápiz o bolígrafo, papel y vendas para los ojos.
Para la actividad se deben formar parejas. Cada pareja recibe una hoja de papel, bolígrafo o lápiz y una venda en los ojos (puede pedir a los participantes que simplemente cierren los ojos).
Un miembro de la pareja debe cerrar o vendar los ojos, el otro recibe un dibujo, que debe ser reproducido por su compañero con los ojos vendados.
Los diseños varían en su grado de complejidad según la edad de los participantes. Pueden ser traídos y distribuidos por el maestro / mediador o dibujados en la pizarra para los participantes videntes.
Corresponde al miembro psíquico dar instrucciones para la reproducción del dibujo por parte del acompañante con los ojos vendados. Al final, las parejas comparten el resultado con la clase y los roles se invierten.
7. Pluma colectiva
Objetivo general: Ejercicio de destreza, sincronía entre personas y trabajo en equipo.
Objetivo específico: Realizar un dibujo o escritura con un bolígrafo con cable controlado por el equipo.
Material necesario: Bolígrafo o marcador, cinta adhesiva (opcional) y cuerda, cuerdas pequeñas o hilos de punto.
Cada pluma debe estar atada con varios hilos de unos 30 cm, según el número de componentes del grupo.
Cada miembro debe sostener y estirar su hilo para mantener el bolígrafo suspendido en el centro de una hoja de papel. Para que sea más fácil, la hoja se puede pegar a la mesa con cinta adhesiva.
El maestro / mediador debe pedir que se escriba un dibujo o mensaje. El grupo debe controlar el lápiz y dibujar en la hoja de papel.
Al final, se comparte el resultado y se discuten los desafíos para llevar a cabo la tarea.
8. Revista loca
Objetivo general: Ejercita la creatividad y la comunicación.
Objetivo específico: Reúna titulares creativos y divertidos a partir de palabras encontradas y reorganizadas en periódicos.
Material necesario: Periódicos y revistas, papeles, tijeras y pegamento.
La tarea se inicia en la formación de grupos de 3 a 6 integrantes, el material se distribuye entre los grupos, el docente / mediador propone la formación de nuevos titulares divertidos y creativos a partir de palabras encontradas en periódicos y revistas.
La actividad es una especie de rompecabezas (rompecabezas) del material recibido. Se puede proponer la creación de dibujos que ilustren los titulares.
Al final, se presentan a todos las revistas creadas por los diferentes grupos.
9. Gymkhana
Objetivos generales: Desarrollar las habilidades motoras y psíquicas y la percepción de las características individuales y su desempeño en conjunto.
Material necesario y objetivos específicos: Depende del tipo de tareas a realizar. Se pueden utilizar los métodos de otros juegos cooperativos.
Las Gymkhana son una forma de establecer la cooperación y el trabajo en equipo. Corresponde al docente o mediador elaborar una serie de tareas que deben llevarse a cabo de forma colectiva.
Es importante que exista una variedad de requisitos para el desarrollo de la tarea. Es decir, las tareas físicas favorecen a quienes tienen este tipo de capacidad, pero pueden privar de derechos a otros.
La Gymkhana puede implicar una serie de actividades aisladas o incluso en un curso predefinido con el uso de diversas prácticas cooperativas.
10. Sala de escape (sala de escape)
Objetivo general: Trabajo colectivo, gestión de conflictos, valoración de competencias y conocimientos particulares.
Objetivo específico: Resolver problemas y desafíos que conducen al éxito común («escapar de la habitación»).
Material necesario: Habitación o ambiente cerrado; material de decoración temática: carteles, pancartas, objetos, etc.; candados, cajas fuertes y similares.
O sala de escape es un juego que ha llamado la atención de los jóvenes. Es una reinterpretación de la tradicional búsqueda del tesoro.
El juego consiste en intentar resolver una serie de acertijos para que el equipo pueda escapar de la habitación en un momento predeterminado.
La ventaja de este tipo de actividad es que, además de la facilidad de participación de jóvenes y adultos, permite el uso de una o más áreas de conocimiento.
La diversidad de los rompecabezas puede provocar que se requieran diferentes habilidades de los participantes.
Depende del profesor o del mediador crear un entorno del que los participantes deban «escapar». Puede ser importante crear una historia inicial que contextualice al equipo en ese entorno.
Los diversos problemas y desafíos deben resolverse para que resulten en el éxito del equipo.
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