Written by se llama Psicología cognitiva la rama de la psicología que se ocupa de cómo los individuos perciben, aprenden, recuerdan y representan la información que proporciona la realidad. La psicología cognitiva engloba la percepción, el pensamiento y la memoria como sus principales objetos de estudio, buscando explicar cómo los seres humanos perciben el mundo y cómo utilizan el conocimiento para desarrollar diversas funciones cognitivas como: hablar, razonar, resolver problemas-situaciones, memorizar, entre otras. .
«Laberinto» del cerebro. Imagen: Angel Soler Gollonet / Shutterstock.com
La psicología cognitiva es totalmente divergente de otros enfoques de la psicología por dos razones principales: 1. Refuta la introspección y adopta el método científico positivista como método válido de investigación, que va en contra de métodos fenomenológicos como la psicología freudiana, por ejemplo. 2. Defiende la existencia de estados mentales internos, tales como: deseo; creencias (conjunto de suposiciones deseadas, inconsciente o conscientemente por individuos o grupos); las motivaciones (impulso para la materialización del deseo en la conducta de los individuos consciente o inconscientemente), tales estados mentales van en contra de los preceptos de la psicología del comportamiento.
Entre las corrientes de la psicología cognitiva actual, una de las principales es la que aborda un enfoque orientado al procesamiento de la información. Según este enfoque, la cognición se efectúa a través de una secuencia de fases: memoria sensorial, memoria de trabajo y memoria permanente.
Existen algunas áreas de conocimiento relacionadas con la psicología cognitiva, tales como: inteligencia humana, inteligencia artificial, representación del conocimiento, construcción de conceptos, atención, percepción visual y auditiva, lenguaje, reconocimiento de modelos, olvido y memoria, informática, entre otras.
Jean Piaget es uno de los principales representantes de la psicología cognitiva, que, contrariamente a lo que muchos piensan, no construyó una teoría del aprendizaje, sino una teoría del desarrollo mental humano. Según Piaget, el aprendizaje se entiende como el aumento del conocimiento y el aprendizaje solo ocurre cuando el esquema de asimilación pasa por el proceso de acomodación. En otras palabras, para que alguien aprenda, es necesario que haya una reconfiguración de la estructura cognitiva (esquemas de asimilación) del individuo, lo que resultará en nuevos esquemas de asimilación cognitiva.
La idea de estructura cognitiva es fundamental para comprender la teoría de Piaget, pueden definirse como modelos de acción física y mental propios de actos característicos de la inteligencia y que corresponden a etapas del desarrollo infantil. Según Piaget, hay cuatro etapas de desarrollo, es decir, cuatro estructuras cognitivas primarias: sensoriomotora, preoperativa, operativa concreta y operativa formal. En la primera etapa, sensoriomotora (0-2 años), la inteligencia se expresa en acciones motoras. En la etapa preoperatoria (3-7 años) la inteligencia es de naturaleza intuitiva. En la tercera etapa, la concreta-operativa (8-11 años), el desarrollo de la inteligencia se convierte en operaciones lógicas, pero aún dependiendo de referencias concretas. Y en la etapa final del desarrollo cognitivo, la formal-operativa (12-15 años), es donde el pensamiento comienza a realizar abstracciones.
Es a través de los procesos de adaptación: asimilación y acomodación, que se transforman las estructuras cognitivas. La asimilación se refiere a la interpretación de eventos a través de estructuras cognitivas existentes, y la acomodación se refiere a la modificación de la estructura cognitiva para comprender el entorno. La teoría de Piaget se acerca a otras teorías constructivistas del aprendizaje (Vygotsky y Bruner) al afirmar que el desarrollo cognitivo de un individuo consiste en su esfuerzo constante por adaptarse al entorno en el que vive en términos de asimilación y acomodación.
